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Por: Hiram Pérez Cervera*

México tiene nueva reforma educativa y el debate alrededor de esta ha resurgido. Cuando se aprobó la reforma anterior, durante la administración de Enrique Peña Nieto, se acusó que no se trataba realmente el tema educativo, más bien lo que se hizo fue una reforma laboral en el sector magisterial, la discusión fue muy acalorada y despertó muchas pasiones.

El 15 de mayo se anunció con alegría la promulgación de una nueva reforma educativa que acabaría con el agravio a los maestros, sin embargo, la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE)  ha salido a  protestar en el día de maestro para mostrar su rechazo a esta nueva reforma, ya que considera que sólo es un parche que no atiende problemas como las retenciones salariales, descuentos indebidos e incidencias administrativas derivadas del desconocimiento de los derechos consagrados en el 123 Constitucional[1].

¿Se dio cuenta ya, amable lector? Seguimos discutiendo cuestiones laborales, en vez de discutir novedades en cuanto a modelos educativos que solucionen el problema de rezago que adolece nuestro país.

Le invito a explorar conmigo la hipótesis que sostengo: la educación es vista como un tema que sirve a intereses políticos. Lo que sindicatos como la CNTE y el SNTE buscan con sus demandas no es otra cosa que cuotas de poder dentro de la nueva configuración de las élites en México. Por esta razón, es que se observan reacciones airadas por parte estos dos organismos, a pesar de que su principal demanda fue cumplida al ser promulgada una nueva reforma laboral educativa, la cual pone fin a la evaluación docente.

Un segundo asalto entre el gobierno y los sindicatos está a punto de empezar con la elaboración de las leyes secundarias que, dentro de la retórica de ambas facciones, es donde está puesta la esperanza de lograr acuerdos que satisfagan lo insaciable.

Lo malo de todo esto es que, en medio de toda esta lucha de poder se encuentran los alumnos, quienes ya ni siquiera figuran en un segundo plano, más bien brillan por su ausencia en la discusión, a pesar de que serán los principales afectados si no se decide tomar acciones enfocadas realmente a mejorar la educación en este país.

Lo que se ve y lo que no se ve.

La constante falta de clases debido a las marchas y plantones de la CNTE han generado un impacto negativo en la educación de los niños que adolecen de esas faltas, esto es lo que se ve; lo que no se ve es que esto ha contribuido a que aumente la oferta de escuelas privadas de bajo costo, que son cada vez más la opción a la que recurren los padres preocupados por la educación de sus hijos y con ello se dará entrada a un nuevo competidor para proveer este servicio, algo que dudo mucho que quieran promover estos sindicatos.

*Hiram Pérez Cervera es internacionalista, enfocado en el estudio del impacto de la política sobre la economía. En twitter lo encontrará como: @hiram_perezc


[1] Consultado en: https://www.animalpolitico.com/2019/05/cnte-marcha-reforma-educativa-amlo/

Por: Hugo Marcelo Balderrama*

La cultura moderna ha perdido gradualmente el sentido de orden, a medida que la filosofía se fue desvinculando de la realidad cotidiana para refugiarse en un juego mental, sin contacto con la realidad cotidiana. Así han surgido en los últimos dos siglos diversas doctrinas, a veces enfrentadas entre sí, pero cuya común denominador es la negación del orden natural.

El socialismo en sus distintas variables (Nazismo, internacionalismo, maoísmo, trotskismo y guevarismo) es un rechazo al orden natural y las instituciones que lo conforman. Para el socialista la propiedad privada, la familia y el sexo son solo “construcciones sociales” que impiden a la sociedad retornar al paraíso socialista, un paraíso pansexual, ecologista y sin propiedad privada.



Desde la publicación de “El Emilio” de Jean-Jacques Rousseau la educación es el camino elegido por los socialistas para construir al “hombre nuevo”. La construcción de este “hombre nuevo” debe empezar en la tierna infancia. El niño debe ser aislado y estimulado en potenciar su bondad natural, con pocos libros, sin memorizaciones y en contacto con la naturaleza. Los planteamientos educativos rousseaunianos tienen hasta el día de hoy una enorme influencia en las leyes educativas. Por ejemplo: la ley educativa 070 en Bolivia plantea un modelo de educación “anti colonizadora” “anti patriarcal” y un “vivir bien” en armonía con la madre tierra.

Los grupos ecologistas se rasgan las vestiduras ante los experimentos con animales, pero a nadie le importa, cuando los pedagogos usan a los niños como experimentos de sus fantasías.

En el siglo XX las utopías educativas encontraron en la psicología un aliado estratégico. Con este apoyo, el control social se hizo más fácil. La patologización a quienes no se adapten al modelo educativo de los mandarines de turno es la técnica empleada.

El psicólogo español Marino Perez explica que Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) aprobada en España el año 2013, es el típico intento de manipulación social. En su libro “Volviendo a la normalidad”, Marino Perez muestra que el Trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es un diagnostico que carece de sustento clínico, y la medicación, lejos de ser un tratamiento es, en realidad, un dopaje. Lastimosamente, LOMCE reconoce el TDAH y hace obligatoria la medicación, incluso ante la negativa de los padres. Los grupos ecologistas se rasgan las vestiduras ante los experimentos con animales, pero a nadie le importa, cuando los pedagogos usan a los niños como experimentos de sus fantasías.

A diferencia de los animales, el hombre posee por esencia una naturaleza racional. El conocimiento humano trasciende las limitaciones de la sensibilidad y capta, en el seno de la realidad, su constitución esencial, lo que cada cosa es.



Al aplicar su capacidad de conocimiento al plano de la acción, surge otra propiedad esencial del ser humano: su libertad. El ser humano es dueño de sus actos. Y por lo tanto, es responsable de los resultados de sus decisiones. La felicidad consiste en tener libertad de elegir. Por eso, cualquier intento de dirigir la educación desde el poder de turno es una crueldad, una lucha contra la naturaleza humana.

En su canción “Another Brick In The Wall” el grupo de rock Pink Floyd expresó una gran verdad: “We don’t need no education, We don’t need no thought control, No dark sarcasm in the classroom, Teachers leave them kids alone”

*Hugo Marcelo Balderrama es Licenciado en economía y licenciado en Ciencias políticas. Se desempeña como profesor de economía, comercio exterior y planificación financiera. En Facebook: facebook.com/Marcelo.derecha